Presentación
de la pregunta investigable.
¿Por qué no podemos
tomar el agua directamente del Río Uruguay?
Posibles hipótesis.
·
Porque está sucia.
·
Recibe materia fecal de los caños de la
ciudad.
·
Porque tiene basura.
·
Hay animales muertos.
·
Tienen algas verdes.
Objetivo general: promover
desde las áreas de la naturaleza y sociales, la investigación sobre el agua.
Planificación de la salida didáctica.
Propuesta
docente Actividad
|
Salida didáctica.
|
Tomar muestras en distintos objetos: tubo de ensayo,
frasco con tapa, guantes de látex,
|
|
Observación del agua para detectar algún componente visible de lo expresado en
las hipótesis.
|
Los alumnos observarán atentamente el agua.
Observación comparada de muestra de agua del Río y del
agua corriente.
Filtrado de la muestra de agua del Río.
|
|
Observación al microscopio.
|
Observación de ambas muestras en el microscopio. Sacar
fotografías desde el ocular del microscopio.
|
|
Comparación de imágenes.
|
Comparación de las fotografías desde las XO.
|
|
Experimentación.
|
Someter la muestra del Río a punto de ebullición.
Observar en el microscopio. Fotografiar.
|
|
Comparar.
|
Comparación de las fotos de las distintas
muestras.
|
|
Entrevista.
|
Entrevista a un sanitario.
|
|
Observación de un video.
|
Potabilización del agua. Importancia del agua para la
salud.
|
|
Observación de un video a través de la XO.
|
Influencia del agua e la vida de los seres vivos.
|
|
Trabajo con mapas, fotos aéreas, satelitales y textos.
|
Recorrido del agua. Cuenca.
|
|
Encuesta.
|
Realizar una encuesta, interpretación y representación
gráfica de datos sobre el cuidado del agua.
|
|
Entrevista.
|
Entrevista a persona que trabaje en el frigorífico.
|
|
Debate (4°)
Folleto (3°)
|
Discusión sobre el tema.
Exposición del tema.
|
|
Taller de padres.
|
Exponer a las
familias.
|
|
Segundo
|
Tercero
|
Cuarto.
|
|
Química: Las
soluciones: el soluto y el solvente.
|
Biología.
-La relación de los
animales y el ambiente.
|
Química: Los cambios de estados de
diferentes sustancias.
-La evaporación y la
condensación.
Las propiedades
intensivas de diferentes sustancias: el punto de fusión
El punto de
ebullición.
|
|
Derecho:
El derecho a elegir y los límites de la vida en
comunidad.
|
Geografía: Las aguas
superficiales, circulación y transporte en cuencas hidrográficas del Uruguay.
|
Geografía: Las aguas
superficiales.
-Los ríos, arroyos,
lagunas y cañadas.
|
|
|
Geografía: La
protección de los recursos edáficos e hídricos.
-Las acciones de preservación ambiental: El uso y
protección de nuestra riqueza ictícola en lagunas, arroyos, ríos y océanos.
|
Biología: El
ambiente y la salud. Los microorganismos.
|
Fundamentación:
El agua (del latín aqua)
es una sustancia cuya molécula está
formada por dos átomos de hidrógeno y
uno de oxígeno (H2O).
Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El
término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la
misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en
forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de
la corteza terrestre. Se
localiza principalmente en los océanos donde
se concentra el 96,5% del agua total, los glaseares y
casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos),
los permafrost y
los glaciares continentales suponen el 1,72% y el restante 0,04% se reparte en
orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y
seres vivos.
El
agua se encuentra en la naturaleza en diversas formas, pero no todas son
utilizables por el ser humano. El recurso hídrico consumible es el agua
continental dulce, tanto superficial (de ríos y lagos) como subterránea.
La
situación actual queda reflejada en las siguientes palabras del profesor Mayor
Zaragoza, ex director general de la UNESCO:
“…
El consumo de agua aumenta día a día, en el mejor de los casos de forma
proporcional al crecimiento demográfico, lo que implica que cada vez hay mayor
demanda para una oferta que no puede crecer al mismo ritmo. La simple
extrapolación de estos datos al escenario del siglo XXI indica que el agua
podría llegar a ser un elemento clave de los próximos conflictos
internacionales, como empieza a plantearse en algunas regiones, especialmente
en el Cercano Oriente. De ahí que la gestión de los recursos hídricos desempeñe
un papel esencial en la preservación de la paz y el equilibrio social…” (En
Rebollo, 1998).
Se
denomina agua potable al agua "bebible" en el sentido que puede ser
consumida por personas y animales sin riesgo de contraer enfermedades. El
término se aplica al agua que ha sido tratada para el consumo humano según las
normas de calidad promulgadas por las autoridades locales e internacionales. Al
proceso de conversión de agua común en agua potable se le denomina
potabilización. Suele consistir en un stripping de compuestos volátiles seguido
de la precipitación de impurezas con floculantes, filtración y desinfección con
cloro u ozono.
El suministro de agua potable es un problema que ha ocupado al hombre desde la antigüedad.
El sitio que aquí se presenta, ofrece material sobre la potabilización del agua. A partir de la información del mismo, es posible abordar en el aula el estudio del proceso de potabilización y las tecnologías utilizadas para su obtención y distribución. A su vez, puede ser un insumo apropiado para iniciar una indagación sobre la producción del agua potable a través del tiempo, el suministro, el acceso y el uso, formas de obtenerla, sustancias peligrosas para el agua potable, entre otros aspectos.
Recursos relacionados: Ahorro del agua. OSE - Obras Sanitarias del Estado
El suministro de agua potable es un problema que ha ocupado al hombre desde la antigüedad.
El sitio que aquí se presenta, ofrece material sobre la potabilización del agua. A partir de la información del mismo, es posible abordar en el aula el estudio del proceso de potabilización y las tecnologías utilizadas para su obtención y distribución. A su vez, puede ser un insumo apropiado para iniciar una indagación sobre la producción del agua potable a través del tiempo, el suministro, el acceso y el uso, formas de obtenerla, sustancias peligrosas para el agua potable, entre otros aspectos.
Recursos relacionados: Ahorro del agua. OSE - Obras Sanitarias del Estado
|
Las que siguen son las
diferentes etapas del proceso de potabilización del agua:
|
|
|
|
TOMA DEL RÍO
Punto de captación de las aguas; REJA. Impide la penetración de elementos de gran tamaño (ramas, troncos, peces, etc.). |
|
|
DESARENADOR
Sedimenta arenas que van suspendidas para evitar dañar las bombas. |
|
|
BOMBEO DE BAJA (bombas también
llamadas de baja presión)
Toman el agua directamente de un río, lago o embalse, enviando el agua cruda a la cámara de mezcla. |
|
|
 |
|
|
CÁMARA DE MEZCLA
Donde se agrega al agua productos químicos. Los principales son los coagulantes (sulfato de alúmina), alcalinizantes (cal). |
|
|
DECANTADOR
El agua llega velozmente a una pileta muy amplia donde se aquieta, permitiendo que se depositen las impurezas en el fondo. Para acelerar esta operación, se le agrega al agua coagulantes que atrapan las impurezas formando pesados coágulos. El agua sale muy clarificada y junto con la suciedad quedan gran parte de las bacterias que contenía. |
|
|
FILTRO
El agua decantada llega hasta un filtro donde pasa a través de sucesivas capas de arena de distinto grosor. Sale prácticamente potable. |
|
|
DESINFECCIÓN
Para asegurar aún más la potabilidad del agua, se le agrega cloro que elimina el exceso de bacterias y lo que es muy importante, su desarrollo en el recorrido hasta las viviendas. |
|
|
BOMBEO DE ALTA
Toma el agua del depósito de la ciudad. |
|
|
TANQUE DE RESERVA
Desde donde se distribuye a toda la ciudad. |
|
|
CONTROL FINAL
Antes de llegar al consumo, el agua es severamente controlada por químicos expertos, que analizan muestras tomadas en distintos lugares del sistema. |
Posibles videos de
potabilización:
Bibliografía:
v SANTILLANA.
“la enciclopedia del estudiante. Ecología”. Argentina. 2006.
v Solomon. “Biología”.
editorial Mc Graw Hill, 8va edición. 2008.
